Высшие психические функции (ВПФ) — это комплекс познавательных процессов, благодаря которым ребенок может воспринимать информацию, запоминать, рассуждать, планировать свои действия, контролировать поведение и успешно обучаться. Именно уровень развития ВПФ во многом определяет готовность к школе, успешность освоения чтения, письма и математики, а также способность к самостоятельной деятельности.

При недостаточной сформированности высших психических функций ребенку может быть сложно концентрировать внимание, выполнять инструкции, запоминать новую информацию, организовывать свою деятельность и справляться с учебной нагрузкой. В таких случаях эффективным решением становятся индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.

Что такое высшие психические функции

К высшим психическим функциям относят сложные процессы, обеспечивающие познавательную деятельность ребенка. Они формируются постепенно по мере взросления и во многом зависят от окружающей среды, обучения и индивидуальных особенностей развития.

Развитие ВПФ начинается в раннем возрасте и продолжается на протяжении всего дошкольного периода и первых школьных лет. Чем гармоничнее развиваются эти функции, тем легче ребенку осваивать новые знания, адаптироваться к требованиям школы и взаимодействовать с окружающими.

Какие функции входят в состав ВПФ

Внимание

Концентрация, переключение, распределение и устойчивость внимания позволяют ребенку удерживать цель деятельности и выполнять задания без постоянных напоминаний.

Память

Слуховая, зрительная и произвольная память помогают запоминать информацию, инструкции и учебный материал.

Мышление

Логические операции, анализ, сравнение, классификация и обобщение являются основой решения учебных и бытовых задач.

Восприятие

Зрительное, слуховое и пространственное восприятие обеспечивают правильную обработку информации из окружающего мира.

Самоконтроль

Исполнительные функции помогают планировать действия, контролировать ошибки и доводить начатое до конца.

Программирование деятельности

Ребенок учится понимать последовательность действий, соблюдать правила и самостоятельно организовывать работу.

Когда стоит обратить внимание на развитие ВПФ

Некоторые особенности поведения могут свидетельствовать о том, что ребенку требуется дополнительная помощь специалистов.

  • быстро отвлекается во время занятий;
  • не может долго удерживать внимание;
  • плохо запоминает новую информацию;
  • часто забывает инструкции;
  • затрудняется выполнять задания по образцу;
  • испытывает сложности с анализом и сравнением;
  • не умеет самостоятельно планировать свои действия;
  • быстро утомляется при интеллектуальной нагрузке;
  • испытывает трудности при подготовке к школе;
  • возникают сложности при обучении чтению, письму или математике.

Подобные особенности могут наблюдаться у детей с задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми нарушениями речи, трудностями обучения и другими особенностями развития. Однако окончательные выводы можно сделать только после комплексной диагностики.

Как проходят занятия по развитию ВПФ

Программа занятий всегда составляется индивидуально. Перед началом работы проводится диагностика, позволяющая определить сильные стороны ребенка и области, требующие дополнительного развития.

Во время занятий используются игровые упражнения, нейропсихологические задания, логические задачи, упражнения на развитие памяти, внимания, пространственных представлений и самоконтроля. Задания постепенно усложняются, что позволяет поддерживать интерес ребенка и отслеживать динамику развития.

В зависимости от поставленных целей занятия могут сочетаться с другими направлениями коррекционной работы.

Логопедическое сопровождение

При сочетании речевых и познавательных трудностей.

Комплексная работа с ЗПР и РАС

Развитие познавательных функций и учебных навыков.

Развитие мелкой моторики

Формирование графомоторных навыков и подготовка руки к письму.

Подготовка к школе

Комплексное формирование предпосылок успешного обучения.

Каких результатов можно ожидать

При систематической работе и регулярном выполнении рекомендаций специалистов у большинства детей наблюдается положительная динамика в развитии познавательной деятельности.

  • повышается концентрация внимания;
  • улучшается память;
  • развивается логическое мышление;
  • формируются навыки самоконтроля;
  • ребенок быстрее осваивает учебный материал;
  • повышается самостоятельность;
  • становится легче выполнять инструкции и работать по образцу;
  • улучшается готовность к школьному обучению.

Скорость достижения результатов зависит от возраста ребенка, выраженности особенностей развития, регулярности занятий и участия родителей в коррекционном процессе.

Частые вопросы

В каком возрасте можно начинать развитие ВПФ?

Развивающие занятия могут проводиться уже в дошкольном возрасте. Конкретная программа подбирается индивидуально после диагностики.

Сколько длится курс занятий?

Продолжительность зависит от поставленных задач и динамики развития ребенка. Обычно программа корректируется после промежуточной оценки результатов.

Можно ли заниматься только развитием внимания?

На практике внимание тесно связано с памятью, мышлением, речью и исполнительными функциями. Поэтому чаще всего специалисты работают сразу с несколькими направлениями развития.

Индивидуальная программа развития ВПФ

Если ребенок испытывает трудности с вниманием, памятью, мышлением или подготовкой к школе, специалисты центра «Старт» помогут определить причины этих особенностей и составят индивидуальную программу коррекционно-развивающих занятий.

Подробнее о программе развития ВПФ